Kế hoạch bài dạy Ngữ văn 7 - Phương tiện vận chuyển của các dân tộc thiểu số Việt Nam ngày xưa - Năm học 2023-2024 - Nguyễn Thị Huệ

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Ngữ văn 7 - Phương tiện vận chuyển của các dân tộc thiểu số Việt Nam ngày xưa - Năm học 2023-2024 - Nguyễn Thị Huệ

1. Môn/HĐGD: Ngữ văn - Năm học 2023 - 2024 Ngày soạn Dự kiến ngày dạy Lớp 1/5/2024 7A, D, E Tiết 131,132 THỰC HÀNH ĐỌC HIỂU PHƯƠNG TIỆN VẬN CHUYỂN CỦA CÁC DÂN TỘC THIỂU SỐ VIỆT NAM NGÀY XƯA (Trần Bình) I. MỤC TIÊU 1. Năng lực : a. Năng lực đặc thù: năng lực ngôn ngữ và năng lực văn học - Phân tích và đánh giá được giá trị nội dung, nghệ thuật của văn bản “Phương tiện vận chuyển của các dân tộc thiểu số Việt Nam ngày xưa”. + Nhận biết được thông tin cơ bản của văn bản là phương tiện vận chuyển của các dân tộc miền núi phía Bắc và Tây Nguyên, nhận biết được cách triển khai ý tưởng và thông tin theo nhóm đối tượng; + Chỉ ra được mối quan hệ giữa đặc điểm với mục đích của văn bản; + Chỉ ra được vai trò của các chi tiết trong việc thể hiện thông tin cơ bản của văn bản; + Chỉ ra được tác dụng của tài liệu tham khảo dùng trong văn bản - Nêu được những trải nghiệm trong cuộc sống đã giúp bản thân hiểu hơn các ý tưởng hay vấn đề trong văn bản. b. Năng lực chung: - Tự chủ và tự học: Tự quyết định cách giải quyết vấn đề học tập, tự đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ, giải quyết vấn đề học tập của bạn thân và các bạn. - Giao tiếp và hợp tác: Tăng cường khả năng đọc thể loại văn bản thông tin, trình bày, diễn đạt ý kiến, ý tưởng trước lớp, tổ nhóm hoc tập, tương tác tích cực với các bạn trong tổ nhóm khi thực hiện nhiệm vụ học tập. 2. Phẩm chất - Thích tìm hiểu, khám phá phương tiện đi lại, vận chuyển và tôn trọng các quy định về an toàn giao thông; trân trọng giá trị văn hóa của mỗi vùng miền. B. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1.Thiết bị dạy học Giáo viên: Nguyễn Thị Huệ - Trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm -1-
2. Môn/HĐGD: Ngữ văn - Năm học 2023 - 2024 - Máy tính, máy chiếu đa năng (Ti vi) 2. Học liệu: - SGK, tài liệu tham khảo - Tư liệu: GV sử dụng tranh, ảnh, tranh, video liên quan đến các phương tiện đi lại, nhất là của các dân tộc miền núi phía Bắc và Tây Nguyên . - Phiếu học tập: HS chuẩn bị các phiếu học tập ở nhà. C. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập. b. Nội dung: GV đặt cho HS những câu hỏi gợi mở vấn đề. c. Sản phẩm: Nhận thức và thái độ học tập của HS. d. Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Hình 1: Người Sán Rìu Giáo viên: Nguyễn Thị Huệ - Trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm -2-
3. Môn/HĐGD: Ngữ văn - Năm học 2023 - 2024 Hình 2: Người Kháng Hình 3: Người Thái Giáo viên: Nguyễn Thị Huệ - Trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm -3-
4. Môn/HĐGD: Ngữ văn - Năm học 2023 - 2024 Hình 4: Người Hmông GV chiếu một số hình ảnh về các dân tộc thiểu số vùng núi phía Bắc. Dựa vào trang phục, em có thể đoán được họ là người dân tộc nào không? (Nếu HS không đoán được, GV giới thiệu). Em biết những dân tộc thiểu số nào khác trên đất nước ta? Người dân của các dân tộc đó họ dùng các phương tiện nào để vận chuyển? Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS xem, suy nghĩ, trả lời. Bước 3: Báo cáo kết quả - HS suy nghĩ, trình bày, chia sẻ, trả lời câu hỏi; - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn, nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt kiến thức. - Các dân tộc thiểu số như Thái, Mường, Mông, Ê-đê. Phương tiện vận chuyển của họ thường là ngựa, hoặc voi do địa hình đồi núi trắc trở vòng vèo. Bước 4: Đánh giá, kết luận: Nhận xét câu trả lời của HS, dẫn dắt vào văn bản, xâu chuỗi, dẫn vào bài. GV giới thiệu văn bản: Giáo viên: Nguyễn Thị Huệ - Trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm -4-
5. Môn/HĐGD: Ngữ văn - Năm học 2023 - 2024 Mỗi một vùng miền, một dân tộc lại ẩn chứa và lưu giữ những nét văn hóa rất riêng biệt. Nét đẹp văn hóa ấy không phải ngày một ngày hai mà hình thành được, thậm chí phải trải qua hàng trăm năm. Văn hóa mỗi dân tộc mang nét độc đáo, ẩn chứa những sáng tạo của con người trong lao động sản xuất và sinh hoạt hàng ngày. Chẳng hạn như phương tiện vận chuyển của mỗi dân tộc cũng mang nét đẹp văn hóa rất riêng biệt. Văn bản “Phương tiện vận chuyển của các dân tộc thiểu số Việt Nam ngày xưa” của Trần Bình sẽ giới thiệu những phương tiện vận chuyển của một số đồng bào miền núi xưa? Những phương tiện vận chuyển ấy có đặc điểm và vai trò như thế nào, ngày nay có được sử dụng không? Chúng ta cùng đến với tiết học hôm nay. HOẠT ĐỘNG 2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI 2.1. Đọc- Tìm hiểu chung a. Mục tiêu: - HS hiểu đôi nét về xuất xứ, và đặc điểm nổi bật, khái quát của VB Phương tiện vận chuyển của các dân tộc thiểu số Việt Nam ngày xưa. b. Nội dung hoạt động: Vận dụng kĩ năng đọc thu thập thông tin, trình bày một phút để tìm hiểu về xuất xứ, thể loại, bố cục VB - HS trả lời, hoạt động cá nhân. c. Sản phẩm: Câu trả lời cá nhân Trước khi trải nghiệm cùng văn bản, GV và HS cùng điểm những điểm cần chú ý khi đọc văn bản Phương tiện vận chuyển của các dân tộc thiểu số Việt Nam ngày xưa HĐ của GV và HS Dự kiến sản phẩm NV1: Hướng dẫn HS đọc và tìm II. ĐỌC- TÌM HIỂU CHUNG hiểu từ khó. 1. Đọc, từ khó *Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giải nghĩa từ: - GV hướng dẫn HS đọc VB: - Hưng Hóa kí lược: + Đọc kĩ từng phần của văn bản: đọc - Bè to, rõ ràng, chú ý các chỉ dẫn bên - Mảng tuyến phải trang sách – chủ yếu kĩ - năng dự đoán, liên hệ; các hình minh hoạ Giáo viên: Nguyễn Thị Huệ - Trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm -5-
6. Môn/HĐGD: Ngữ văn - Năm học 2023 - 2024 - GV đọc mẫu một đoạn rồi gọi 1 vài HS khác đọc theo đoạn. - Giải thích nghĩa các từ khó ở cuối chân trang 84,85 SGK. * Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ. * Bước 3. Nhận xét sản phẩm, bổ sung. * Bước 4. Chuẩn kiến thức. GV chiếu một số từ ngữ khó cần giải thích 2. Tìm hiểu chung NV2: Tìm hiểu chung về văn bản a. Xuất xứ: Theo Trần Bình, Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ: dlib.huc.edu.vn Hướng dẫn HS hoạt độngnhóm với b. Thể loại: văn bản thông tin kĩ thuật hỏi chuyên gia HS thực hiện phiếu học tập số 01 - Phương thức biểu đạt chính: thuyết minh Yêu cầu c. Đối tượng thuyết minh: Phương Nêu xuất xứ của tiện vận chuyển của các dân tộc thiểu văn bản? số ngày xưa Văn bản thuộc thể loại nào? Phương thức d. Bố cục: Gồm 2 phần: biểu đạt chính của văn bản? - Phần 1: Từ đầu đến “ở khắp các bản làng”: Giới thiệu về phương - Đối tượng nào được giới thiệu tiện vận chuyển của các dân tộc trong văn bản? miền núi phía Bắc. - Bố cục của văn bản gồm mấy - Phần 2 : Còn lại: Giới thiệu phần? Nội dung phương tiện vận chuyển của các chính của mỗi dân tộc ở tây Nguyên phần là gì? Giáo viên: Nguyễn Thị Huệ - Trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm -6-
7. Môn/HĐGD: Ngữ văn - Năm học 2023 - 2024 GV yêu cầu HS nêu rõ xuất xứ VB, thể loại, phương thức biểu đạt, bố cục VB * Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ: trao đổi với bạn về kiến thức chung về VB. *Bước 3. Nhận xét sản phẩm, bổ sung. - HS báo cáo kết quả; - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn. * Bước 4. Chuẩn kiến thức. - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức Ghi lên bảng 2.3. Đọc- hiểu văn bản. a. Mục tiêu: - Giúp HS biết cách đọc văn bản thông tin . - Giúp HS nắm được các đặc sắc về nội dung và hình thức của văn bản theo thể loại. + Tìm hiểu thông tin cơ bản và thông tin chi tiết trong văn bản: mục đích của văn bản và các nội dung trình bày trong văn bản làm sáng tỏ mục đích ấy; chỉ ra những biểu hiện cụ thể của cách triển khai ý tưởng và thông tin văn bản. Đánh giá giá trị, ý nghĩa của những thông tin đó với thực tiễn đời sống. + Nắm được những đặc điểm về hình thức nghệ thuật của văn bản thông tin: thông tin cơ bản, thông tin chi tiết, tài liệu tham khảo - HS hiểu được sự đa dạng, phong phú và nét độc đáo về phương tiện vận chuyển của các dân tộc thiểu số, trân trọng giá trị truyền thống văn hóa của các dân tộc thiểu số trên đất nước b. Nội dung hoạt động: HS làm việc cá nhân, hoạt động nhóm để tìm hiểu nội dung và nghệ thuật của văn bản thông tin. c. Sản phẩm: Kinh nghiệm, hiểu biết của HS. d. Tổ chức thực hiện hoạt động. Giáo viên: Nguyễn Thị Huệ - Trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm -7-
8. Môn/HĐGD: Ngữ văn - Năm học 2023 - 2024 PHIẾU HỌC TẬP 02 Tìm hiểu về cách triển khai ý tưởng và thông tin văn bản “Phương tiện vận chuyển của các dân tộc thiểu số Việt Nam ngày xưa “ + Văn bản cung cấp những Người viết chọn cách nào Nhận xét về hiệu quả của thông tin chính nào? để triển khai ý tưởng và cách triển khai ấy? thông tin văn bản? .......................................... .......................................... .......................................... . . . .......................................... .......................................... .......................................... . . . .......................................... .......................................... .......................................... . . . .......................................... .......................................... .......................................... . . . PHIẾU HỌC TẬP 03 Tìm hiểu về những phương tiện vận chuyển nào được các dân tộc miền núi phía Bắc ngày xưa Các phương tiện vận Nêu đặc điểm chế tạo, Vì sao chúng được sử chuyển nào được sử công dụng của mỗi dụng? dụng? phương tiệng? Gắn với dân tộc nào? .................................... ................................ ................................... ................................... ........................................ .................................... .................................... .................................... .................................... ................................... ................................... ................................... PHIẾU HỌC TẬP 04 TT Tên tác giả Tên tài liệu Nơi xuất bản Năm xuất bản Giáo viên: Nguyễn Thị Huệ - Trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm -8-
9. Môn/HĐGD: Ngữ văn - Năm học 2023 - 2024 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 DỰ KIẾN KẾT QUẢ PHIẾU HỌC TẬP 04 TT Tên tác giả Tên tài liệu Nơi xuất bản Năm xuất bản 1 Nguyễn Án, Phạm Tang thương ngẫu lục NXB Văn học, 2001 Đình Hổ Hà Nội 2 Phạm Thận Duật Phạm Thận Duật toàn NXB Văn hóa 2000 tập thông tin, Hà Nội 3 Lê Quý Đôn Vân Đài loại ngữ NXB Văn học, 1962 Hà Nội 4 Phạm Đình Hổ Vũ trung tùy bút NXB Văn học, 2001 Hà Nội 5 Lưu Hùng Văn hóa cổ truyền Tây NXB Văn hóa 1996 Nguyên dân tộc, Hà Nội 6 Nguyễn Trãi Dư địa chí NXB Sử học, Hà 1960 Nội Giáo viên: Nguyễn Thị Huệ - Trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm -9-
10. Môn/HĐGD: Ngữ văn - Năm học 2023 - 2024 HĐ của GV và HS Dự kiến sản phẩm NV1: Tìm hiểu về thông tin III. ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN chính và cách triển khai ý 1. Thông tin chính và cách triển khai ý tưởng và thông tin trong văn tưởng và thông tin trong văn bản: bản a. Thông tin chính: Văn bản đã cung cấp * Bước 1: Chuyển giao nhiệm hai thông tin chính: vụ - Phương tiện vận chuyển của các dân tộc - HS làm việc cá nhân miền núi phía Bắc. Gợi ý: - Phương tiện vận chuyển của các dân tộc ở + Văn bản Phương tiện vận Tây Nguyên. chuyển của các dân tộc thiểu số Sơ đồ tư duy tóm tắt thông tin văn bản: Việt Nam ngày xưa cung cấp những thông tin chính nào? Tóm tắt các thông tin đó bằng một sơ đồ tư duy. - Tác giả đã chọn cách nào để triển khai ý tưởng và thông tin trong văn bản? - Nhận xét về tác dụng của b. Cách triển khai ý tưởng và thông tin: cách triển khai ấy? phân loại theo nhóm đối tượng. - Tác dụng của cách triển khai ý tưởng và - HS tiếp nhận nhiệm vụ. thông tin của văn bản: * Bước 2: thực hiện nhiệm vụ + Giúp người đọc có thông tin đầy đủ về đối tượng; người đọc sẽ dễ hiểu, dễ nhớ - HS thực hiện nhiệm vụ. những tri thức về đối tượng. * Bước 3: Báo cáo kết quả + làm cho bài viết được rõ ràng mạch lạc. - HS báo cáo kết quả; - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn. * Bước 4: Đánh giá kết quả Giáo viên: Nguyễn Thị Huệ - Trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm -10-
11. Môn/HĐGD: Ngữ văn - Năm học 2023 - 2024 - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức . NV2: Tìm hiểu về nội dung 2. Những phương tiện vận chuyển được thông tin của văn bản các dân tộc thiểu số ở Việt Nam sử dụng: Phần 1: Tìm hiểu về các a. Các phương tiện vận chuyển của các phương tiện vận chuyển của dân tộc miền núi phía Bắc các dân tộc miền núi phía Bắc * Bước 1: Chuyển giao nhiệm - Thuyền, bè, mảng là những phương tiện vụ chủ yếu. GV cho HS đọc phần (1) của + Thuyền đuôi én do người Kháng, người VB: chia lớp thành 4 nhóm La Ha, người Cống, người Thái thực hiện phiếu học tập số 03. + Nhóm 1,2 thực hiện phiếu + Đặc điểm chính: được đục đẽo, chế tạo từ học tập 03 trong đoạn văn: từ thân một cây gỗ tròn, thân thuyền thon dài, đầu đến “không bằng dao của mũi nhọn. Phần đuôi thiết kế cong hẳn lên người Lào” có dáng dấp hình con chim én. Nhóm 3,4 thực hiện phiếu học + Các loại thuyền đuôi én như: loại 2 mái tập 03 trong đoạn văn “Người chèo, loại 6 mái, loại 12 mái Sán Rìu còn khá phổ biến...khắp các bản làng” + Công dụng: chở hàng hóa (loại lớn cả GV chiếu phiếu HT 03 chục tạ); đi lại; để bán cho cá tộc người láng giềng. Gợi ý: + Có những phương tiện vận + Sự phù hợp: chuyển nào được các dân tộc + + Do địa bàn sinh sống của họ gần những thiểu số ở Việt Nam thế kỉ X – con sông lớn như sông Đà, sông Mã, sông XVIII sử dụng? Lam + Các phương tiện đó có đặc điểm gì? + + Sông, suối là những con đường lưu thông chủ đạo. + Vì sao chúng được sử dụng? - Xe quệt trâu: + Nhận xét về cách tác giả thuyết minh và hiệu quả của + Người Sán Rìu dùng khá sớm và phổ nó? biến. Giáo viên: Nguyễn Thị Huệ - Trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm -11-
12. Môn/HĐGD: Ngữ văn - Năm học 2023 - 2024 HS thực hiện phiếu học tập 03 + Dùng để chuyển phân bón ra ruộng nương, chở lúa, hoa màu, củi về nhà. Dùng vận chuyển hàng hóa trên đường mòn, bờ ruộng, trên đồi, dưới hẻm, * Vòng 2: Nhóm mảnh ghép (8 phút) - Ngựa: - Tạo nhóm mới và giao + Người Mông, Hà Nhì, Dao thường dùng nhiệm vụ mới để vận chuyển hàng hóa hoặc để làm + Chia sẻ kết quả thảo luận phương tiện đi lại khắp các bản làng. ở vòng chuyên sâu. + Dùng ngựa để thồ hàng, đi chợ, Vì sao các phương tiện đó được người dân sử dụng? + Sự phù hợp: do địa hình hiểm trở, việc đi lại gặp nhiều khó khăn; do sở thích của *Bước 2: Các nhóm thực người dân nơi đây hiện nhiệm vụ * Bước 3: Báo cáo, thảo luận GV: - Yêu cầu đại diện nhóm đứng lên báo cáo trình bày. - Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần). b. Phương tiện vận chuyển của các dân tộc ở Tây Nguyên. HS: - Đại diện 1 nhóm đứng lên trình bày. - Những phương tiện vận chuyển mà người Tây Nguyên (gắn với dân tộc như người - Các nhóm khác theo dõi, quan sát, nhận xét bổ sung Gia- rai, Ê- đê, Mnông, ) sử dụng: voi, (nếu cần) cho nhóm bạn. ngựa, thuyền - Lợi ích của phương tiện vận chuyển: * Bước 4. Chuẩn kiến thức. + Dùng sức voi, sức ngựa, để vận chuyển - Nhận xét kết quả hoạt động trên cạn như chở hàng hóa, kéo gỗ, đi lại... cho từng nhóm và chỉ ra + Dùng thuyền đi lại trên các sông Tây những điểm còn hạn chế trong Nguyên để lưu thông trên sông chỉ phổ biến hoạt động nhóm. với đàn ông. - Sự phù hợp: Giáo viên: Nguyễn Thị Huệ - Trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm -12-
13. Môn/HĐGD: Ngữ văn - Năm học 2023 - 2024 Phần 2: tìm hiểu về phương + Voi: do nghề săn voi và thuần dưỡng voi tiện vận chuyển của các dân đặc biệt phát triển ở vùng Mnông Bu- tộc ở Tây Nguyên. dâng, Mnông Preh, bản Đôn * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ + Thuyền: làm bằng gỗ dầu, sao . Cách làm dùng rìu và lửa vừa đẽo vừa đốt. Vách - GV chiếu lược đồ Việt Nam thuyền dầy hơn chục cm là được. để HS xác định vùng Tây Nguyên. - GV cho HS đọc thầm, đọc lướt mục 2 của VB, trao đổi * Nhận xét về cách tác giả giới thiệu: cặp đôi các nội dung: + Chủ yếu là biện pháp liệt kê, so sánh, 1) Có những phương tiện vận ngôn ngữ rõ ràng, khúc triết giúp người đọc chuyển nào được người Tây hình dung ra đặc điểm của mỗi loại phương Nguyên sử dụng và nó gắn với tiện vận chuyển các dân tộc nào? Những phương tiện ấy có hiệu quả gì + Tác giả giới thiệu cụ thể, chính xác qua nổi bật trong vận chuyển?- Vì từng con số về đặc điểm từng loại phương sao người dân nơi đây lại sử tiện phương thức chế tạo và công dụng từng dụng các phương tiện này? loại. 2) Qua phần 1,2 của Vb, em => Tri thức mà tác giả cung cấp vô cùng hãy nhận xét về cách viết của phong phú, thể hiện sự am hiểu, dầy công tác giả về các phương tiện vận nghiên cứu về văn hóa của các dân tộc thiểu chuyển của các dân tộc Việt số của tác giả Trần Bình. nam ngày xưa?Điều đó cho thấy tác giả Trần Bình là người => Qua đó thể hiện tình yêu, sự trân trọng như thế nào? của tác giả với nét đẹp văn hóa với các dân tộc Việt Nam. Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: - Hs trao đổi theo cặp và thống nhất ý kiến - GV quan sát, hướng dẫn học sinh. Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - GV gọi đại diện cặp đôi báo cáo.. - HS trong lớp thảo luận, nhận xét, bổ sung. Giáo viên: Nguyễn Thị Huệ - Trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm -13-
14. Môn/HĐGD: Ngữ văn - Năm học 2023 - 2024 - GV lắng nghe, quan sát, hướng dẫn. Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét và chuẩn kiến thức. NV3: Tìm hiểu về tài liệu 3. Tài liệu tham khảo tham khảo Bước 1: Chuyển giao nhiệm - Mỗi đơn vị tài liệu tham khảo cần đưa ra vụ các loại thông tin chi tiết cần thiết: tên tác - GV nêu câu hỏi cho HS suy giả, tên tài liệu, nơi xuất bản, năm xuất bản. nghĩ: - Tài liệu tham hảo được sắp xếp theo trình - GV nêu câu hỏi cho HS thảo tự từ tham khảo nhiều đến tham khảo ít. luận theo bàn để tìm câu trả lời => Tác dụng của tài liệu tham khảo: câu hỏi vào Phiếu HT số 04 + Bảo đảm quy cách khi viết kiểu văn bản. GV gợi ý: + Khẳng định các nội dung trong văn bản - Các tài liệu tham khảo được được tác giả nghiên cứu, tìm hiểu cặn kẽ. tác giả xếp theo thứ tự nào? - Nêu tác dụng của việc trích Làm rõ ràng hơn thông tin mà tác giả nêu dẫn và đưa tên tài liệu tham trong văn bản. khảo vào văn bản Phương tiện + Tăng độ tin cậy của các thông tin trong vận chuyển của các dân tộc VB và tạo cơ hội cho người đọc tra cứu tìm thiểu số Việt Nam ngày xưa? hiểu thêm khi có nhu cầu. Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ + Cho thấy kiến thức trong văn bản là quá - HS thực hiện nhiệm vụ theo trình nghiên cứu công phu, khoa học của tác phân công. giả. - GV quan sát, khích lệ và giúp đỡ HS. Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Đại diện HS lên trình bày. Bước 4: Đánh giá, kết luận Giáo viên: Nguyễn Thị Huệ - Trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm -14-
15. Môn/HĐGD: Ngữ văn - Năm học 2023 - 2024 - HS nhận xét, bổ sung ý kiến cho bạn. - GV nhận xét thái độ trong quá trình làm việc và kết quả làm việc của từng cặp, chỉ ra những ưu điểm và hạn chế trong HĐ nhóm của HS, chốt ý, chuyển sang phần III III. TỔNG KẾT a. Mục tiêu: - HS tự rút ra được đặc sắc về nghệ thuật, nội dung ý nghĩa văn bản Phương tiện vận chuyển của các dân tộc thiểu số Việt Nam ngày xưa. b. Nội dung hoạt động: - GV sử dụng kĩ thuật đặt câu hỏi - HS làm việc cá nhân để tìm hiểu nội dung và nghệ thuật văn bản. c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS. d. Tổ chức thực hiện hoạt động. HĐ của GV và HS Dự kiến sản phẩm Bước 1: Chuyển IV. Tổng kết giao nhiệm vụ: Hoạt 1. Nghệ thuật động cá nhân - Thông tin chính xác, khoa học. ? Khái quát lại những đặc sắc về nội - Triển khai ý tưởng và thông tin theo cách phân loại theo dung và nghệ thuật nhóm đối tượng, trình tự trình bày rõ ràng qua các đề mục, của văn bản? các phần, các đoạn trong văn bản để người đọc dễ dàng theo dõi, nắm bắt thông tin. Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ. - Sử dụng biện pháp liệt kê, so sánh làm tăng sức hấp dẫn. - HS suy nghĩ cá nhân 2. Nội dung – Ý nghĩa 2’ và ghi ra giấy. - Văn bản đã đưa ra thông tin về những phương tiện vận - GV hướng theo dõi, quan sát HS thảo chuyển được các dân tộc thiểu số ở Việt Nam ngày xưa sử luận nhóm, hỗ trợ dụng là thuyền, ngựa, voi, Các phương tiện đó đều là những phương tiện đơn giản, không cần động cơ. Chúng Giáo viên: Nguyễn Thị Huệ - Trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm -15-
16. Môn/HĐGD: Ngữ văn - Năm học 2023 - 2024 (nếu HS gặp khó được sử dụng để giúp cho việc di chuyển và vận chuyển của khăn). người dân thuận tiện hơn. Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Mỗi dân tộc có nét văn hóa độc đáo, ấn chứa sự sáng tạo và đời sống tinh thần phong phú. Tổ chức trao đổi, trình bày nội dung đã - Tìm hiểu về các phương tiện vận chuyển của các dân tộc thảo luận. thiểu số, tác giả gửi gắm tình yêu, sự trân trọng bản sắc văn hóa các dân tộc. Bước 4: Đánh giá, kết luận HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP Giáo viên: Nguyễn Thị Huệ - Trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm -16-