Kế hoạch bài dạy Toán 7 - Tuần 35, Bài: Làm quen với xác suất (Tiết 2)

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Toán 7 - Tuần 35, Bài: Làm quen với xác suất (Tiết 2)

1. LÀM QUEN VỚI XÁC SUẤT ( T2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức - Nhận biết và mô tả được các khả năng xảy ra (có tính ngẫu nhiên) của một sự kiện khi thực hiện (1 lần) thí nghiệm đơn giản. - HS vận dụng làm các bài tập liên quan đến xác suất. 2. Năng lực: Rèn luyện tính cẩn thận, năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp toán học, nặng lực sử dụng công cụ, phương tiện toán học. 3. Phẩm chất: Biết sử dụng xác suất trong thực tế. II. CHUẨN BỊ - GV: 3 cái hộp, bóng các màu, đồng xu III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động (5’) - GV cho HS chơi trò chơi: “Ai nhanh - HS trả lời các câu hỏi của GV nhất” để trả lời các câu hỏi sau: + Lớp em có bao nhiêu bạn học sinh? + Trong đó có bao nhiêu bạn nam? Bao nhiêu bạn nữ? + Một tuần em đi học mấy buổi, em được nghỉ mấy buổi? Đó là buổi nào? - HS, GV nhận xét câu trả lời của HS - HS nhận xét, đánh giá bạn 2. Khám phá (5’) Nhận biết các thuật ngữ: Chắc chắn, có - HS đọc ví dụ, phân tích ví dụ thể, không thể VD: Cho HS chơi trò chơi : Chọn quả bóng màu đỏ trong 3 hộp: + Hộp 1: Chỉ có bóng đỏ + Hộp 2: Có cả ba loại bóng: Xanh, đỏ, vàng + Hộp 3: Không có bóng đỏ - GV nêu câu hỏi: + Trong hộp 1 em có chắc chắn lấy được - Em chắc chắn lấy được bóng đỏ. bóng đỏ không? + Trong hộp 2 em có thể lấy được bóng đỏ - Em có thể lấy được bóng đỏ. không? + Trong hộp 3 em có thể lấy được bóng đỏ - Em không thể lấy được bóng đỏ. không? - GV yêu cầu HS giải thích, nhận xét - HS giải thích - GV đặt câu hỏi : + Em hiểu thế nào là từ « chắc chắn, có - HS trả lời thể, không thể» ?
2. - Từ đó GV giúp học sinh bước đầu làm quen với việc mô tả những hiện tượng liên quan tới các thuật ngữ có thể, chắc chắn, không thể. - GV chốt nội dung 3. Thực hành (20’) - GV đưa BT Bài 1: Có một đồng xu. Mặt thứ nhất ghi số 500 đồng. Mặt thứ hai hình quốc huy nước Việt Nam. Khi tung đồng xu lên và rơi đồng xu vào tay. Theo em: + Mặt đồng xu có thể là mặt có số 500 đồng không? + Mặt đồng xu có thể là mặt hình quốc huy Việt Nam không? + Mặt đồng xu có thể là mặt số 1000 đồng không? - GV cho HS đọc yêu cầu bài tập. - GV giới thiệu hình ảnh đồng xu, giới - HS đọc yêu cầu bài tập thiệu 2 mặt của đồng xu. - HS quan sát - GV yêu cầu 1 HS thực hành tung đồng xu, HS khác quan sát. - 1 HS thực hành - Sau đó cho HS đưa ra các thuật ngữ để trả lời 3 câu hỏi GV đưa ra. - HS tra lời, giải thích - Ở câu hỏi số 3, GV yêu cầu HS giải thích lí do? - HS, GV nhận xét, củng cố về các thuật ngữ. - HS lắng nghe Bài 2: Có 3 thùng, thùng đựng 10 quả cam, thùng 2 đựng 10 quả cam và 10 quả táo. Em : + Chắc chắn lấy được 10 quả cam từ thùng 1 không? - Chắc chắn + Có thể lấy được 10 quả táo từ thùng 2 không? - Có thể + Có thể lấy được 15 quả táo từ thùng 2 không? - Không thể - GV cho HS đọc, phân tích bài toán. - Yêu cầu HS suy nghĩ thảo luận theo - HS đọc đề bài, phân tích bài toán nhóm 4. - HS trình bày theo nhóm - Yêu cầu HS trình bày.
3. - GV chốt kết quả. - Củng cố các thuật ngữ “chắc chắn, có thể, - HS lắng nghe không thể” trong xác suất. 4. Vận dụng (4’) - Trong tiết học hôm nay em chắc chắn, có thể, không thể làm các bài tập nào? - Khi làm được các bài tập đó em cảm thấy thế nào? - HS liên hệ bản thân 5. Hoạt động tiếp nối (1’) - GV nhận xét tiết học, dặn dò HS. - HS liên hệ - Ghi nhớ.