Kế hoạch bài dạy Tiếng Anh + Giáo dục thể chất Lớp 4 - Tuần 23 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Kim Chi

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Tiếng Anh + Giáo dục thể chất Lớp 4 - Tuần 23 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Kim Chi

1. 1 TUẦN 23 Khối 4 (Từ ngày 24/02/2025 đến ngày 28/02/2025) TIẾT THỨ TIẾT MÔN THỨ NỘI DUNG BÀI DẠY UDCNTT ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1 2 3 Hai 24/02 4 5 4A 89 Review 4 Part 1 – Task 1, 2, 3 Wonderful world Flashcards, TV, books 6 4B 89 Review 4 Part 1 – Task 1, 2, 3 Wonderful world Flashcards, TV, books 7 4C 89 Review 4 Part 1 – Task 1, 2, 3 Wonderful world Flashcards, TV, books 1 4B 90 Review 4 Part 2 – Task 1, 2, 3 Wonderful world Flashcards, TV, books 2 4A 90 Review 4 Part 2 – Task 1, 2, 3 Wonderful world Flashcards, TV, books 3 Ba 4 4C 45 Nhảy dây qua từng chân (t1) Còi, sân tập 25/02 Part 3 – Video (1, 4B 91 Review 4 Wonderful world Flashcards, TV, books 5 2, 3) 6 4D 89 Review 4 Part 1 – Task 1, 2, 3 Wonderful world Flashcards, TV, books 7 1 2 3 Tư 4 4C 90 Review 4 Part 2 – Task 1, 2, 3 Wonderful world Flashcards, TV, books 26/02 5 4D 90 Review 4 Part 2 – Task 1, 2, 3 Wonderful world Flashcards, TV, books Part 3 – Video (1, 4C 91 Review 4 Wonderful world Flashcards, TV, books 6 2, 3) 7 4B 92 Review 4 Part 4 – Task 1, 2, 3 Wonderful world Flashcards, TV, books
2. 2 1 2 4C 92 Review 4 Part 4 – Task 1, 2, 3 Wonderful world Flashcards, TV, books Part 3 – Video (1, 4A 91 Review 4 Wonderful world Flashcards, TV, books Năm 3 2, 3) 27/02 4 5 6 7 1 2 4A 92 Review 4 Part 4 – Task 1, 2, 3 Wonderful world Flashcards, TV, books 3 Sáu Part 3 – Video (1, 4D 91 Review 4 Wonderful world Flashcards, TV, books 28/02 4 2, 3) 5 4C 46 Nhảy dây qua từng chân (t2) Còi, sân tập 6 4D 92 Review 4 Part 4 – Task 1, 2, 3 Wonderful world Flashcards, TV, books 7
3. 3 GRADE 4 WEEK 23 REVIEW 4 Part 1 – Task 1, 2, 3 Period 89 I. OBJECTIVES: 1. Knowledge: - Students will review the words and structures related to the topic Jobs: +jobs: chef, doctor, farmer, photographer, vet, firefighter, feed animals, put out fires, take care of +places of work: in a hospital, in a restaurant, in a studio, in a clinic + questions about someone’s job What does he/she do? - He’s a farmer. What does she do? - She’s a photographer. + questions about where someone works Where does he work? - He works in a restaurant. Where does she work? - She works in the field. 2. Competences: - English competences: Students will be able to talk about their dream jobs, someone’s job and places of work. - Common competences: Students will have the opportunity to develop communication among friends. 3. Qualities: - Students will be responsible and well-behaved in communicating in the classroom with friends and others. II. EQUIPMENT AND MATERIALS: - Basic things: Student’s book, flashcards. - Advanced things: PPT, projector/interactive whiteboard/laptop/TV. III. LESSON PROCEDURE: Warm Up (5 minUtes) Aims: warm-up activity to introduce lesson, review the words of adjectives Teacher’s activities Student’s activities - Greet students - Greet teacher -Ask students to sing a warm up song. Game: Guessing game
4. 4 (Students look at someone's shadow and guess what their jobs). - Divide class into 4 groups - Sit in 4 groups. - Set the game rules. - Listen to the game rules - Ask students to choose 2 numbers to find the carefully correct pairs. - Play game - Award the best groups Lead in: Use the pictures of game to review. Review (20 minUtes) Aims: Review and practice the words and structures learnt in unit 7 Teacher’s activities Student’s activities Task 1: Do the crossword f i r e f i g h e r v f a m e r t d o c t e h e f -Tell students to look at the photos 1–8. -Look -Ask them to tell you what they show. Elicit the -Answer words. -Tell students that they have to complete the -Listen crosswords and they can use the photos to help them guess the words. -Allow enough time to complete the task, alone -Do the crossword or with a partner. -Check answers as a class. -Check answers Task 2: Circle 1 My αunt is α vet /doctor. She tαkes cαre of αnimαls. 2 Leo works in α clinic /on α fαrm. He feeds αnimαls. 3 My brother is α chef /firefighter. He cαn cook greαt food. 4 Joe is α photogrαpher /fαrmer. He tαkes photos of αnimαls. 5 My mother is α doctor /teαcher. She works in α hospitαl. -Tell students to look at the task. Do the first one as a class and make sure students understand the task. -Allow enough time to complete the task then
5. 5 check answers as a class. Game: “Racing monster trUck game” -Look and listen -Circle and check the answers. (There are 5 questions. The two teams take turns choosing a question and answer. With each correct answer the truck is moved forward 1 level. The car that gets to the finish line first will be the winner) - Introduce and set game rules. - Call Ss to choose a number and answer the -Join to the game questions. - Check answers and give feedback. 1 Whαt does α vet do? 2 Where does doctor John work? 3 Whαt does α firefighter do? 4 Whαt does your mother do? 5 Where does your uncle work? Task 3: Match and say 1 Whαt does α vet do? 1. My uncle works in α clinic. 2 Where does doctor John work? 2. She is α teαcher. 3. Α vet tαkes cαre of αnimαls. 3 Whαt does α firefighter do? α My uncle works in α clinic. 4. Α firefighter puts out fires. 4 Whαt does your mother do? b She is α teαcher. 5. He works in α hospitαl. 5 Where does your uncle work? c Α vet tαkes cαre of αnimαls. d Α firefighter puts out fires. e He works in α hospitαl. - Tell students to look at the questions 1-5 and -Look and read the example. the answers a-e and tell them they have to match the questions with the correct answers. - Tell them to look at the first question and the -Repeat example answer. - Ask them to do the same with the other -Match questions. - Allow enough time for students to complete the task. Check answers as a class -Check answers with friends
6. 6 Extra activity (10 minUtes) Aim: apply grammar to the real world Teacher’s activities Student’s activities - Talk about the job of yoUr family members There αre five people in my fα mily. My father is a vet. He works at the zoo. He loves and takes care of animals. My mother is.... Example - Work in groups and talk about their family and - Work in groups friends - Call some students to present in front of the - Present. class. - Listen to T. - Give feedback to them. -Ask students to sing the goodbye song -Sing ______________________________________ REVIEW 4 Part 2 – Task 1, 2, 3 Period 90 I. OBJECTIVES: 1. Knowledge: -Students will review the words, phrases and structures related to the topic Technology: + smartphone, make phone calls, make videos, write emails, use the tablet, surf the internet, work in groups, work in pairs, change the password, use the computer lab, use the projector, use the speaker + talk about what someone does with a smartphone every day She sometimes makes videos on her smartphone. He always learns English on his computer. + ask and answer questions about who can use a certain technology device in class Who can use the computer lab? - Teachers and students can. Who can change the password? - Teachers can. 2. Competences: - English competences: Students will be able to talk about some activities in class using technology - Common competences: Students will have the opportunity to develop communication among friends. 3. Qualities: - Students will be responsible and well-behaved in communicating in the classroom with friends and others.
7. 7 II. EQUIPMENT AND MATERIALS: - Basic things: Student’s book, flashcards. - Advanced things: PPT, projector/interactive whiteboard/laptop/TV. III. LESSON PROCEDURE: Warm Up (5 minUtes) Aims: Review the vocabulary and grammar of the unit 7 and 8 Teacher’s activities Student’s activities - Greet students - Greet teacher -Ask students to sing a warm up song. Game: Spelling game m_ake phone c_alls (Students find the missing letters) - Divide the class into 4 groups - Sit in 4 groups. - Set the game rules. - Listen to the game rules - Ask students to fill the blanks carefully - Award the best groups - Play game Lead in: Use the pictures of game to review. Review (20 minUtes) Aim: Practice words and phrases that they have learnt in the unit 8 via matching and word rehearsing tasks. Teacher’s activities Student’s activities Task 1: Match surf the internet write emails a smartphone use a tablet make phone calls change the password -Tell students to look at the photos 1–6. -Look -Ask them to tell you what they show. Elicit the -Answer
8. 8 words. Tell students to look at the words and match them to correct picture with a line. Do the -Listen first one as a class and make sure students understand the task. -Allow time to complete the task, alone or with a -Do the crossword partner. -Check answers as a class. -Check answers Game: “Go to the Island game” Go forward Go back 2 2 3 1 1 space spaces 4 Go back 5 12 13 2 spaces 14 Go 11 forward 1 space FINISH 10 6 Go back 9 3 8 7 spaces (There are 6 questions. The two teams take turns choosing a question and answer. Teacher prepares a dice. For each correct answer, students roll the dice and move their team's plane. The team that goes to the island first is the winner) - Introduce and set game rules. - Call Ss to choose a number and answer the -Look and listen questions. - Check answers and give feedback. 1 Cαn students use their phones in clαss? -Circle and check the answers. 2 Who cαn chαnge the pαss word? 3 Cαn Mr. John use the computer lαb? 4 Cαn I tαke photos in clαss? 5 Cαn Kαte mαke videos on α tαblet? 6 Cαn students surf the internet in clαss? Task 2: Match and say 1 Cαn students use their phones in clαss? α Yes, he cαn. Yes, he cαn. 2 Who cαn chαnge the pαssword? b No, they cαn’t. No, they cαn’t. 3 Cαn Mr. John use the computer lαb? c Yes, she cαn. Yes, she cαn. 4 Cαn I tαke photos in clαss? d The teαchers cαn. The teαchers cαn. 5 Cαn Kαte mαke videos on α tαblet? e No, you cαn't. No, you cαn't. No, they cαn’t. - Tell students to look at the questions 1-5 and -Look and read the example. the answers a-e and tell them they have to match
9. 9 the questions with the correct answers. - Tell them to look at the first question and the example answer. -Repeat - Ask them to do the same with the other questions. -Match - Allow enough time for students to complete the task. Check answers in class. -Check answers with friends Extra activity (10 minUtes) Aims: Consolidate the content of the lesson. Teacher’s activities Student’s activities - Talk about technology in yoUr school. My school have a computer lab. Teachers and students can use the computer lab. Teachers can change the password.... - Work in groups and talk about their family and - Work in groups friends - Call some students to present in front of the - Present. class. - Listen to T. - Give feedback to them. -Ask students to sing the goodbye song. -Sing ________________________________________ REVIEW 4 Part 3 – Video (1, 2, 3) Period 91 I. OBJECTIVES: 1. Knowledge: - By the end of the lesson student will be able to: + Watch and understand a video about what photographers do. + Talk about what job you want to do. 2. Competences: - English competences: Students will be able to talk about their dream jobs. - Common competences: Students will develop their creativity in drawing pictures. 3. Qualities: - Being respectful and showing love to their jobs. II. EQUIPMENT AND MATERIALS: - For Teacher: PP, TV, boards, markers - For students: A4 paper, books, pens, crayons III. LESSON PROCEDURE:
10. 10 Activity 1: Warm-up (3 minutes) Aims: warm-up activity to introduce lesson, review the vocabulary of topic Technology Teacher’s Activities Students’ Activities - Greeting students. - Greeting Teacher. - Introduce lessons. - Listen 1. Song: FkYQlPj4mQ Technology - Sing the song. - Ask students to sing the song “Technology” to start the lesson. - Ask students to stand up, look, listen and dance with the teacher. - Ask students to sit down after singing the song. Activity 2: Review (20 minUtes) Aims: Review the words and structures learnt in unit 7 and 8 and watch the video Teacher’s Activities Students’ Activities 2.1. Vocabulary - Tell students to look at the photo and tell you -Look and say what they can see. Revise the vocabulary from Units 7. -Guess -Hide a picture and ask the students to guess the picture is gone Task1: What jobs woUld you like? Circle. -Tell students to brainstorm different types of jobs and write them on the board. -Open their book and read -Tell students to open their books and read out activity 1. Complete the activity as a class. -Circle -Look at the list on the board. Ask students if any jobs match those in the book. Circle the jobs that match. 2.2. Video : Task 2: Which animal can yoU see in the video? Tick. What animals can you see in the video? Tick. penguin rabbit tiger ü horse üsnake
11. 11 The first time : - Ask students to watch a video with no sound about photographer takes the photo of animals -Watch then tell the teacher what animals they can see in the video. - Praise the student who can name all the animals in the video. The second time : - Ask students: + Is there any sound in this video? - Ask students to watch the video again with sound and do exercise 2 in the student’s book – circle the correct answer they can see in the video. - Ask students to exchange their books for pair checking. - Ask students to raise their hands if they have all the correct answers. Game: Doraemon magic pocket. (There are 8 questions. Students choose an bell and answer the question. If students give an -Join the game incorrect answer, another team can raise their hands to answer. If students get it right, they will get a Doraemon’s gadget.) - Introduce and set game rules - Do a demo - Play several rounds. Task 3: Read. Tick T for TrUe and F for False. Reαd. Tick T for True or F for Fαlse. T F 1 Photogrαphers hαve cαmerαs. ü 2 Photogrαphers only tαke photos in studios. ü 3 Photogrαphers only tαke photos of αnimαls. ü 4 In the video, α photogrαpher is working ü under the seα.
12. 12 -Read out the first statement to the class. Ask -Listen and tick students if they think that photographers need cameras. Elicit Yes. Ask students where the tick should go (T). Put a tick in the ‘T’ box. -If necessary, play the video again and give students time to complete the activity alone. -Check the answers with the class -Check the answers Task 4 What do yoU want to be? Talk aboUt what yoU want to do. Whαt do you wαnt to be? Tαlk αbout whαt you wαnt to do. I wαnt to be α photogrαpher. Do you like my photo Yes, I do. of α rαbbit? It’s beautiful! -Tell students to think of more cool jobs. Write them on the board. -Call on a volunteer. Ask him/her what he/ she wants to be. Then tell the student to ask a classmate what he/she wants to be. - Read the instruction to the students. -Invite two students to read the model dialogue. -Put students into pairs and tell them to talk with their partner about what they want to be. Remind them to use the words from activity 1 and Unit 7. Activity 3: Extra activity (12 minutes) Aims: Consolidate the content of the lesson. Teacher’s Activities Students’ Activities -Tell each student to draw a picture of an animal -Draw a picture of an animal and on a blank piece of paper. On a separate piece of write the name of the animal paper, they should write the name of the animal. Encourage students to draw different animals to their classmates. -Collect the names of the animals and put them -Put the pictures in different face down on your desk. places all around the room. -Tell students to put their pictures in different places all around the room. -Join the activity -Tell students they are all photographers. Invite a student to choose an animal name from the pile on your desk. They turn it over and have to find the matching picture in the classroom. When they
13. 13 have found it, they mime taking a photo of it, hold up the picture and say Do you like my photo of a (giraffe)? -Take turns with each child pretending to be the photographer. -Sing the “Goodbye” song and say goodbye -Sing the “Goodbye” song and RT7Q say goodbye ___________________________________ REVIEW 4 Part 4 – Task 1, 2, 3 Period 92 I. OBJECTIVES: 1. Knowledge: Students will review words and structures to ask about jobs and technology 2. Competences: - English competences: Students will be able to ask and answer about jobs of someone. - Common competences: Students will have the opportunity to develop the vocabulary to describe a job and the communication skills with friends. 3. Qualities: - Students develop love of dream jobs. II. EQUIPMENT AND MATERIALS: - Basic things: Student’s book, flashcards. - Advanced things: PPT, laptop, TV. III. LESSON PROCEDURE: Activity 1: Warm-up (5 minUtes) Aim: warm-up activity to introduce lesson from the previous lesson. Teacher’s Activities Students’ Activities - Greet students. - Great teacher. - Play the video “When you grow up” and ask students to sing along to warm up. - Listen to the teacher and dance Lead in: Ask students to list the jobs in the song. - Follow the teacher
14. 14 - Teacher show the photos relating to the topic Jobs and Technology. - Teacher points to each picture and asks the whole class to repeat. - Write on the board Review and introduce the lesson. Activity 2: Review (25 minUtes) Aim: practise the words and structures learnt in unit 7 and 8 Teacher’s Activities Students’ Activities Task 1 Let’s play with a dice - Listen. Let’s - Play the game. play! 6 There are 10 pictures in order from START to FINISH. Teacher prepares a dice. Students roll the dice, point to the picture corresponding to the number of dots on the dice and speak. - Set the game rules. - Ask students to roll the dice, point and speak - Award the best students Play game: Find the way.
15. 15 (There are 8 questions. Students choose and answer a question. For each correct answer, the student chooses the correct path to help the polar bear find its way home. ) - Set the game rules. - Ask students to find the correct way. - Award the best groups Task 2 Talk about a job someone you know. My mother is α doctor. She works in α hospitαl. My uncle is α fαrmer. She tαkes cαre of people. He’s got α big fαrm in Nαm Dinh. He αlwαys works on the fαrm. -Read the instruction to the students. -Invite two students to read the model dialogue. -Tell students they are going to describe a job of someone they know. -Put students into pairs and tell them to talk about a job of someone they know with their partner. Remind them to use the words from unit 7 & 8. -Ask some volunteers to speak in front of the whole class. T asks Ss to repeat after checking. Activity 3: Extra Activity (5 minUtes) Aim: Do an exercise to revive the lesson to match with the purpose of the lessons. Teacher’s Activities Students’ Activities - Do the assessment. - Check with the teacher. doctor pilot farmer smartphone computer password email screen -Ask sts to do the assessment. - Check with the class. -Sing goodbye song. -Sing ______________________________________
16. 16 GIÁO DỤC THỂ CHẤT NHẢY DAY QUA TỪNG CHÂN (T1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau bài học HS: - Biết và thực hiện được động tác nhảy dây chụm hai chân. - Chăm chỉ, tích cực tham gia hoạt động luyện tập và trò chơi rèn luyện tư thế kĩ năng vận động cơ bản. 1.Về phẩm chất: Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ thể: - Đoàn kết, nghiêm túc, tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể. - Tích cực tham gia các trò chơi vận động, có trách nhiệm trong khi chơi trò chơi và hình thành thói quen tập luyện TDTT. 2. Về năng lực: 2.1. Năng lực chung: - Tự chủ và tự học: Tự xem trước cách thực hiện động tác nhảy dây chụm hai chân. trong sách giáo khoa. - Giao tiếp và hợp tác: Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các động tác và trò chơi. 2.2. Năng lực đặc thù: - NL chăm sóc SK: Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để đảm bảo an toàn trong tập luyện. - NL vận động cơ bản: Thực hiện được động tác nhảy dây chụm hai chân. - Biết quan sát tranh, tự khám phá bài và quan sát động tác làm mẫu của giáo viên để tập luyện. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Địa điểm: Sân trường - Phương tiện: + Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, còi phục vụ trò chơi. + Học sinh chuẩn bị: Trang phục thể thao. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Lượng VĐ Phương pháp, tổ chức và yêu cầu Nội dung T. gian S. lần Hoạt động GV Hoạt động HS I. Hoạt động khởi 5 – 7’ động: Gv nhận lớp, thăm - Đội hình nhận lớp Nhận lớp hỏi sức khỏe học sinh €€€€€€€€ phổ biến nội dung, €€€€€€€ € Khởi động yêu cầu giờ học - HS khởi động theo - Xoay các khớp cổ - GV HD học sinh GV. tay, cổ chân, vai, 2x8N khởi động. hông, gối,... - Trò chơi “ chạm tay 2 - 3’
17. 17 nhé” - GV hướng dẫn chơi - HS Chơi trò chơi. 16-18’ II. Hoạt động khám phá luyện tập - Kiến thức. Cho HS quan sát - Đội hình HS quan sát -Bài tập: Động tác tranh tranh nhảy dây chụm hai - GV làm mẫu động €€€€€€€€ chân. tác kết hợp phân tích €€€€€€€ kĩ thuật động tác. € - Cho 4 em học sinh - HS quan sát GV làm lên thực hiện động mẫu tác nhảy dây chụm 2 lần hai chân. - GV cùng HS nhận - HS tiếp tục quan sát xét, đánh giá tuyên dương -Luyện tập Tập đồng loạt 2 lần - GV hô - HS tập - Đội hình tập luyện theo GV. 2 lần - Gv quan sát, sửa sai đồng loạt. cho HS. Tập theo tổ nhóm €€€€€€€ € - Y,c Tổ trưởng cho €€€€€€€ 1 lần các bạn luyện tập € Tập theo cặp đội theo khu vực. ĐH tập luyện theo tổ - Tiếp tục quan sát, € € € € € € € Thi đua giữa các tổ nhắc nhở và sửa sai € GV € cho HS - Từng tổ lên thi đua - Trò chơi “nhảy Ô”. 3-5’ - GV tổ chức cho HS trình diễn thi đua giữa các tổ. 1 lần - GV và HS nhận xét đánh giá tuyên - Chơi theo đội hình dương. hướng dẫn - GV nêu tên trò chơi, hướng dẫn lại cách chơi, tổ chức - Bài tập PT thể lực: chơi trò chơi cho HS.
18. 18 - Nhận xét tuyên - Luyện tập mở dương và sử phạt rộng: người phạm luật - Cho HS chạy XP III.Hoạt động tiếp cao 20m nối: 4- 5’ - Thả lỏng cơ toàn - Yêu cầu HS quan HS chạy kết hợp đi lại thân. sát tranh trong sách hít thở - Nhận xét, đánh giá trả lời câu hỏi? - HS trả lời chung của buổi học. Hướng dẫn HS Tự - GV hướng dẫn ôn ở nhà - Nhận xét kết quả, ý - Xuống lớp thức, thái độ học của - HS thực hiện thả lỏng hs. - ĐH kết thúc - VN ôn lại bài và €€€€€€€€ chuẩn bị bài sau. €€€€€€€ € IV. Điều chỉnh sau tiết dạy (Nếu có) _________________________________________ NHẢY DÂY QUA TỪNG CHÂN ( T2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau bài học HS: - Biết và thực hiện được động tác nhảy dây chụm hai chân. - Chăm chỉ, tích cực tham gia hoạt động luyện tập và trò chơi rèn luyện tư thế kĩ năng vận động cơ bản. 1.Về phẩm chất: Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ thể: - Đoàn kết, nghiêm túc, tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể. - Tích cực tham gia các trò chơi vận động, có trách nhiệm trong khi chơi trò chơi và hình thành thói quen tập luyện TDTT. 2. Về năng lực: 2.1. Năng lực chung: - Tự chủ và tự học: Tự xem trước cách thực hiện động tác nhảy dây chụm hai chân. trong sách giáo khoa. - Giao tiếp và hợp tác: Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các động tác và trò chơi. 2.2. Năng lực đặc thù:
19. 19 - NL chăm sóc SK: Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để đảm bảo an toàn trong tập luyện. - NL vận động cơ bản: Thực hiện được động tác nhảy dây chụm hai chân. - Biết quan sát tranh, tự khám phá bài và quan sát động tác làm mẫu của giáo viên để tập luyện. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Địa điểm: Sân trường - Phương tiện: + Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, còi phục vụ trò chơi. + Học sinh chuẩn bị: Trang phục thể thao. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Lượng VĐ Phương pháp, tổ chức và yêu cầu Nội dung T. gian S. lần Hoạt động GV Hoạt động HS I. Hoạt động khởi 5 – 7’ động: Gv nhận lớp, thăm - Đội hình nhận lớp Nhận lớp hỏi sức khỏe học sinh €€€€€€€€ phổ biến nội dung, €€€€€€€ € Khởi động yêu cầu giờ học - HS khởi động theo - Xoay các khớp cổ - GV HD học sinh GV. tay, cổ chân, vai, 2x8N khởi động. hông, gối,... - Trò chơi “ chạm tay 2 - 3’ - HS Chơi trò chơi. nhé” - GV hướng dẫn chơi 16-18’ II. Hoạt động luyện tập €€€€€€€€ - Kiến thức. - GV nhắc lại cách €€€€€€€ -Ôn bài tập: Động thực hiện và phân € tác nhảy dây chụm tích kĩ thuật động tác - HS quan sát GV làm hai chân. - Cho 4 em học sinh mẫu lên thực hiện động tác nhảy dây chụm hai chân. - GV cùng HS nhận - HS tiếp tục quan sát 2 lần xét, đánh giá tuyên dương € € € - GV hô - HS tập € € €€ €€ €€ €€ € € € € €
20. 20 -Luyện tập 2 lần theo GV. - Đội hình tập luyện Tập đồng loạt - Gv quan sát, sửa sai đồng loạt. cho HS. 2 lần - Y,c Tổ trưởng cho €€€€€€€ € €€€€€€€ các bạn luyện tập € Tập theo tổ nhóm theo khu vực. ĐH tập luyện theo tổ 1 lần - Tiếp tục quan sát, € € nhắc nhở và sửa sai € € € € € Tập theo cặp đội cho HS € GV € Thi đua giữa các tổ - Từng tổ lên thi đua - GV tổ chức cho HS trình diễn thi đua giữa các tổ. - Trò chơi “nhảy Ô”. 3-5’ - GV và HS nhận xét đánh giá tuyên - Chơi theo đội hình 1 lần dương. hướng dẫn - GV nêu tên trò chơi, hướng dẫn lại cách chơi, tổ chức chơi trò chơi cho HS. - Nhận xét tuyên - Bài tập PT thể lực: dương và sử phạt người phạm luật HS chạy kết hợp đi lại - Luyện tập mở - Cho HS chạy XP hít thở rộng: cao 20m - HS trả lời III.Hoạt động tiếp - Yêu cầu HS quan nối: 4- 5’ sát tranh trong sách - Thả lỏng cơ toàn trả lời câu hỏi? - HS thực hiện thả lỏng thân. - Nhận xét, đánh giá - GV hướng dẫn - Nhận xét kết quả, ý - ĐH kết thúc chung của buổi học. €€€€€€€€ Hướng dẫn HS Tự thức, thái độ học của €€€€€€€ ôn ở nhà hs. € - Xuống lớp - VN ôn lại bài và chuẩn bị bài sau. IV. Điều chỉnh sau tiết dạy (Nếu có) ------------------------------------------------